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我剛畢業不久，現在(zai)是中職院(yuan)校(xiao)一位很普通的老師(shi)。

世界上有多少美好的(de)詞語曾(ceng)贊美教師職業的(de)崇高(gao)，有多少動聽的(de)詩(shi)篇曾(ceng)歌頌教師職業的(de)偉大，祖國(guo)的(de)花朵曾(ceng)在(zai)教師的(de)手(shou)中(zhong)培育，祖國(guo)的(de)棟(dong)梁曾(ceng)從教師手(shou)中(zhong)輸(shu)送；可是當(dang)我真正懷揣夢想站在(zai)這三尺的(de)講(jiang)臺上，卻并未覺(jue)得(de)我真的(de)有多么的(de)驕傲和自(zi)豪。

每當(dang)(dang)看到(dao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)學生們將(jiang)中考(kao)失(shi)利的(de)(de)(de)(de)苦澀(se)藏在心(xin)里(li)負重(zhong)前行，看到(dao)他們站在路的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)邊為別(bie)人鼓掌喝彩，看到(dao)很多(duo)家長們當(dang)(dang)著孩子的(de)(de)(de)(de)面(mian)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)富含表(biao)情說著“人家的(de)(de)(de)(de)孩子”，看到(dao)社會上對(dui)職業教育種種的(de)(de)(de)(de)心(xin)懷偏見敬而(er)遠之。此時此刻，我(wo)實在找不(bu)到(dao)一(yi)(yi)個合適貼(tie)切的(de)(de)(de)(de)詞(ci)語來表(biao)達我(wo)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)五味雜陳(chen)百感交集(ji)，我(wo)多(duo)想站出來說一(yi)(yi)句“不(bu)就是一(yi)(yi)次(ci)考(kao)試失(shi)敗(bai)了，又怎么(me)了，有必要過早的(de)(de)(de)(de)給(gei)孩子貼(tie)上亂(luan)七八(ba)糟的(de)(de)(de)(de)標簽(qian)？”

中專生(sheng)，職高生(sheng)？今天(tian)我(wo)有(you)聽到(dao)(dao)幼(you)稚可笑(xiao)自視(shi)清高的(de)人(ren)信誓旦旦，告訴社(she)會(hui)自己就(jiu)是窮(qiong)盡一(yi)生(sheng)也不會(hui)去了(le)解這(zhe)個群體(ti)，我(wo)選擇了(le)沉默(mo)，但(dan)我(wo)聲明我(wo)絕(jue)不是示(shi)弱。我(wo)想(xiang)，按照我(wo)們(men)國家經濟新常態化的(de)持續發展，如果(guo)你(ni)要選擇在這(zhe)個社(she)會(hui)生(sheng)存，你(ni)總會(hui)遇(yu)(yu)到(dao)(dao)他(ta)(ta)們(men)。你(ni)不僅(jin)(jin)會(hui)遇(yu)(yu)到(dao)(dao)他(ta)(ta)們(men)，你(ni)還需要他(ta)(ta)們(men)，你(ni)不僅(jin)(jin)需要他(ta)(ta)們(men)，你(ni)終(zhong)有(you)一(yi)天(tian)還會(hui)有(you)求(qiu)于他(ta)(ta)們(men)。職業教(jiao)育(yu)真的(de)不“低人(ren)一(yi)等”，而是有(you)偏見的(de)人(ren)自己未把握時代更新發展的(de)脈搏(bo)，你(ni)的(de)價值觀念、精神文化、個人(ren)修養實在令人(ren)難以(yi)恭(gong)維。

2015年，習(xi)總書記緊(jin)鑼密鼓的(de)(de)在(zai)全(quan)社會(hui)提出(chu)和(he)(he)倡導“要(yao)加快發(fa)展現(xian)代職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)”的(de)(de)重大(da)舉措，頓時(shi)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)煥發(fa)出(chu)了前(qian)所未有的(de)(de)蓬勃活力(li)，形勢一片大(da)好。為實現(xian)經(jing)濟(ji)提質增(zeng)效(xiao)升級(ji)，有效(xiao)應(ying)對(dui)激烈的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)競爭(zheng)，我們(men)(men)的(de)(de)黨和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)又飛速(su)的(de)(de)生成(cheng)了職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展的(de)(de)制度標準體系。堅持(chi)立德樹(shu)人，創新培養模式，依次(ci)發(fa)展，我們(men)(men)不(bu)難推斷(duan)出(chu)：國(guo)(guo)(guo)家(jia)現(xian)在(zai)亟待需要(yao)建設一支宏大(da)的(de)(de)知識型(xing)(xing)、技術型(xing)(xing)、創新型(xing)(xing)勞動者大(da)軍(jun)，來促進大(da)眾創業(ye)(ye)(ye)、萬眾創新，我們(men)(men)需要(yao)用(yong)技術技能(neng)打造(zao)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)品(pin)牌，將(jiang)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)裝備走出(chu)去(qu)，將(jiang)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)制造(zao)升級(ji)為“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)智造(zao)”。我想問，難道僅僅靠(kao)數位科(ke)技人才就可(ke)以(yi)做到嗎(ma)(ma)？難道只靠(kao)國(guo)(guo)(guo)家(jia)統招(zhao)的(de)(de)碩士生、本科(ke)生就可(ke)以(yi)引領國(guo)(guo)(guo)家(jia)走向國(guo)(guo)(guo)際(ji)最(zui)前(qian)沿嗎(ma)(ma)？而我們(men)(men)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)連世界(jie)都承認，以(yi)后將(jiang)成(cheng)為全(quan)世界(jie)最(zui)大(da)的(de)(de)“加工(gong)廠”，勞動密集型(xing)(xing)產業(ye)(ye)(ye)將(jiang)會(hui)得到迅(xun)猛發(fa)展，對(dui)技術工(gong)人的(de)(de)需求量一定急劇(ju)增(zeng)加。高層次(ci)的(de)(de)尖子人才我們(men)(men)是可(ke)以(yi)引進，但數以(yi)億計的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)大(da)軍(jun)靠(kao)引進，這(zhe)不(bu)得不(bu)讓我們(men)(men)質疑。

多數時候，我們忙碌在快節奏的方式中，可能難以察(cha)覺(jue)這個群體的(de)存在(zai)和意義，甚至會(hui)忽略(lve)他們，包括我當學生時也未體會(hui)到(dao)它對(dui)社(she)會(hui)堅不可摧的(de)力量。你(ni)出(chu)入酒店，你(ni)會(hui)遇到(dao)酒店里的(de)大堂經(jing)理、服務(wu)員(yuan)；你(ni)乘坐高(gao)鐵、飛機，看(kan)不盡在(zai)走(zou)道里穿(chuan)梭的(de)乘務(wu)員(yuan)；你(ni)嫻熟的(de)運(yun)用(yong)著新(xin)科(ke)技的(de)電子(zi)設備，后面(mian)是一(yi)線工作人(ren)員(yuan)的(de)日夜嘔心(xin)瀝血的(de)付出(chu)，還有(you)國家(jia)一(yi)大批中高(gao)級技能型人(ren)才(cai)，為推動經(jing)濟社(she)會(hui)發展和促進就業作出(chu)了重(zhong)要(yao)的(de)貢獻(xian)，而(er)這些元素里面(mian)有(you)一(yi)大部分就是來自于中職院校的(de)學生。

眾所周知，職業教育(yu)辦學(xue)思想(xiang)相(xiang)對來說明確，改革(ge)發展思路比較清晰。基本好多學(xue)校(xiao)(xiao)都是以服務為宗旨(zhi)、以就業為導(dao)向(xiang)(xiang)，終究(jiu)培養(yang)的(de)是高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)勞(lao)動者(zhe)和技能型(xing)、應用型(xing)人才(cai)；面向(xiang)(xiang)市場、面向(xiang)(xiang)社會(hui)、面向(xiang)(xiang)企業、大力推行工學(xue)結(jie)合、校(xiao)(xiao)企合作(zuo)、頂崗實習和推進集團化(hua)辦學(xue)；有些學(xue)校(xiao)(xiao)比如我(wo)們學(xue)校(xiao)(xiao)也在遵行學(xue)歷教育(yu)和短期(qi)(qi)培訓(xun)并舉的(de)方式。剛好我(wo)國現在正處于(yu)經(jing)濟轉型(xing)和產(chan)業升級換代(dai)時期(qi)(qi)，迫切需(xu)要(yao)(yao)數(shu)以億(yi)計的(de)工程(cheng)師、高(gao)級技工和高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)職業人才(cai)，這(zhe)就需(xu)要(yao)(yao)一個更具質(zhi)(zhi)量和效率的(de)現代(dai)職業教育(yu)體系(xi)予以支(zhi)撐(cheng)，需(xu)要(yao)(yao)一批科學(xue)現代(dai)的(de)實業中(zhong)職院校(xiao)(xiao)創造人才(cai)紅利。

所以，國家(jia)要(yao)發(fa)展，經濟往往決(jue)定上層建(jian)筑，但發(fa)展經濟肯定必須(xu)要(yao)先(xian)重視人(ren)才。但重視人(ren)才也請社會多(duo)多(duo)關注我們(men)(men)的(de)中職學生，幫助讓(rang)孩子們(men)(men)從苦澀的(de)中、高考記憶中擺脫出來，讓(rang)孩子們(men)(men)重塑勇(yong)氣，重溫(wen)學習的(de)感覺(jue)，揚長避短，矢志(zhi)拼搏。

的(de)(de)長路上誰(shui)(shui)沒有失敗，誰(shui)(shui)沒有跌倒過，誰(shui)(shui)不是(shi)跌跌撞撞在(zai)社會的(de)(de)漩(xuan)渦中摸爬滾(gun)打一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)進步(bu)？明(ming)天總有那么(me)多的(de)(de)變數，我(wo)們(men)(men)(men)誰(shui)(shui)能(neng)真正做到運籌(chou)帷幄(wo)一(yi)眼忘穿將來？所(suo)以，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)起多多提振孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)成才信心，肯定孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)職業價值，保護孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)尊嚴和榮耀，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)更好的(de)(de)在(zai)廣闊的(de)(de)人生(sheng)舞臺上展翅高(gao)飛，在(zai)耀眼的(de)(de)鎂光燈下展示他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)精彩。

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